RECIT05

Le renouveau pédagogique amène de nombreuses questions en ce qui concerne le développement de la compétence TIC. Dans nos écoles primaires, le cœur balance encore entre les gros laboratoires et les quelques postes en classe alors que nos écoles secondaires sont à élaborer un plan qui permettrait le développement de la compétence TIC malgré l’absence des cours d’informatique dans la grille-matière. Dans les deux cas, une panoplie d’outils et de logiciels sont à la disposition des élèves et ce, d’une façon très aléatoire d’une école à l’autre. Quels sont donc les conditions et les outils qui sauront faciliter le développement de cette compétence ?

C’est quoi déjà une compétence ?

Le programme de formation définit la compétence comme un « savoir-agir fondé sur la mobilisation et l’utilisation efficaces d’un ensemble de ressources ». Dans le cadre de référence sur l’évaluation des apprentissages, on précise que le développement et l’évaluation de la compétence se fait en contexte, à partir de situations signifiantes qui sont aussi des occasions d’apprentissage.

Qu’en est-il de la compétence TIC ?

Au primaire, le programme de formation précise que le développement de la compétence « Exploiter les TIC » passe par l’appropriation des TIC, l’utilisation des TIC pour effectuer une tâche et l’évaluation de son efficacité d’utilisation. Au secondaire, l’élève doit en plus apprendre à tirer profit de l’utilisation des TIC.

Qu’en est-il de l’organisation idéale ?

En gardant en tête les deux paragraphes précédents, pourrions-nous identifier une organisation qui serait favorable au développement des TIC ? En fait, la question relève davantage de l’accessibilité que d’un choix à faire entre un laboratoire et des ordinateurs en classe. Puisque l’élève doit apprendre à utiliser les TIC pour effectuer des tâches en contexte, toute organisation qui lui permettra de recourir à un ordinateur à l’intérieur de situations signifiantes sera gagnante. La « mode » est au décloisonnement des laboratoires, mais l’utilisation que font les enseignants des ordinateurs dans leur classe ne permet pas pour autant le développement de la compétence TIC.

Qu’en est-il des outils idéaux ?

En ce qui concerne les outils, il y a de moins en moins de sous dans les écoles pour l’achat de logiciels. Il y a de donc de plus en plus de demandes pour que quelqu’un se décide à préciser une « liste » de logiciels « réforme ». Malheureusement, une telle liste ne peut exister puisqu’il s’agit surtout de se demander de quelle façon les logiciels sont exploités. Toutefois, on ne peut prétendre que l’élève développe sa compétence à exploiter les TIC lorsque son utilisation consiste principalement à s’exercer à une notion quelconque. Cette opération n’est pas pour autant proscrite et se défend, mais pas au nom de la compétence TIC. On pourrait alors parler d’outils « incontournables » sans proscrire les autres. Pour être fonctionnel dans la vie d’aujourd’hui, les élèves doivent être capables d’utiliser efficacement, en contexte dans une tâche signifiante, des outils pour : dessiner, éditer un texte, traiter l’information, rechercher l’information, communiquer, etc. Il s’agit de regarder quelques offres d’emploi pour en être convaincu. Avant la fin de leur parcours scolaire, il serait également souhaitable d’avoir permis aux élèves d’explorer, en contexte dans une tâche signifiante, des outils pouvant susciter l’intérêt pour un travail à caractère technologique (programmation, graphisme, multimédias, etc.).

Signets

La plupart des outils incontournables sont disponibles en version libre (gratuit). On leur reprochera de ne pas être les mêmes outils que les élèves utiliseront sur le marché du travail. Pourtant, ces derniers fonctionnent avec la même logique que les autres. Il n’y a rien qui ressemblent plus à un traitement de texte qu’un autre traitement de texte !

Open Office

Une suite comportant un traitement de texte, un tableur, un logiciel de présentation multmédia, un logiciel de mise en page graphique, un logiciel de mise en page html, un éditeur de formules mathématiques. http://fr.openoffice.org/index.html

Pixia

Pixia est un petit logiciel de graphisme aux possibilités étonnantes. A l’aise dans la retouche d’image et le traitement de photos, il s’avère très performant pour la création graphique. http://pixia.free.fr/index.html

XnView

XnView, un logiciel pour visualiser et convertir les fichiers graphiques, vraiment très simple d’emploi ! Support de plus de 400 formats graphiques ! http://www.xnview.com/

Thinkgraph

ThinkGraph est un logiciel de Dessin 2D orienté vers la production de Cartes Conceptuelles. http://www.thinkgraph.com/index.htm

NVU NVU est un éditeur de page Web qui semble rivaliser avec FrontPage et Dreamweaver http://www.nvu.com/

Voilà pour les suggestions. En classe, gardez en tête que les élèves n’ont pas maîtriser des outils prescrits, mais bien à apprendre à exploiter les TIC.